專案具體內容：
彈珠台、投籃機、釣魚、3D棒球、機械手臂抓抓樂、極限平衡台……是否勾引起你兒時的回憶？這些玩具在規劃與製作時，必須融入大量的物理原理、能量轉換及液壓控制等技術。玩具對孩子而言，具有無限的魔力，而想要自己動手完成一個夢想中的玩具，就得認真學懂製作的原理；機械系教授簡昭珩說，課本教的機動學遠不及學生動手做出玩具，透過玩具不僅結合機構原理，還要考量安全性等，如小心尖銳物體，木頭邊都要磨平，更考驗其細心程度。
本課程以中小學學童為教學對象，本校機械系同學擔任玩具課老師，在每週六上午利用３小時的時間，開設免費課程，「大手牽小手」，不僅小學生動手學會了機械原理，機械系的大哥大姊亦可在教授小朋友過程中教學相長，提升自己的專業知識和能力。
【從手繪、電繪、到製作】
課程中，先講解玩具機構的物理現象及零件加工方式，同時學生於課堂上構思屬於自己的玩具架構。操作方式先讓學生手繪玩具圖並教導標記零件尺寸，經由助教利用電繪軟體呈現出手繪之立體圖形，讓學生瞭解其所設計的玩具於加工前之作動情形，同時進行檢討與修改。
接著教導學生正確及安全的加工機具使用，如跳鋸機、鑽孔機、刻磨機等機台，之後再由學生自行操作加工機台，製作自己設計之玩具零組件；最後進行玩具組裝完成。同時經由呈現平台（如競賽或操作）彼此互相觀摩與學習。
教學工具可分為三項，第一項為加工機教學、第二項為媒體影音教學及第三項實物作動教學：
一、機械加工工具教學──跳鋸機、鑽孔機、刻模機等機台操作使用。
二、利用網路多媒體教學──透過網路的相關玩具影片教學，學生可吸收到其他玩具之發想的概念。
三、實物作動說明──利用其他玩具作動方式講解其零件做動原理及方式，讓同學於實物中觀察其運動方式，進行自我玩具設計。
在引導學生學習並著手製作時，分為四步驟進行：
一、實物起發思考──利用實物及媒體影音的協助，刺激學生玩具創意的潛能，同時輔以玩具作動原理的解說，使學生能獨立設計出自我風格的玩具。同時利用教學投影片及相關影片的方式啟發同學的創意與設計。
二、手繪玩具架構圖──由學生手繪玩具設計圖，經助教利用電繪軟體呈現立體圖形，再進行解說其玩具作動方式。
三、執行製作──確認玩具零組件所使用的加工機台及加工程序，然後進行加工製作，最後進行玩具組裝。
四、作品呈現──利用競賽或互相觀摩的方式，使同學了解彼此設計的發想以及加工的精密性。
【結合鄰近中小學，打造大手牽小手】
課程是小班制，由多名本校機械系學生擔任老師進行個別指導。教學上由老師及助教進行全程參與及個別指導設計製作，而助教則是以前上過課程的國中生，教導鄰近小學生，達到「大手牽小手」的目標。課程在校長大力支持下，跳脫現有繁複行政程序。材料也以隨手可得之材料及家中不需要之物品為主，達到資源的善於利用。
製作過程中，一些物理原理常常令學生驚訝，一位中山國小4年級學生說，「沒想到針筒還可以用來夾娃娃，是我覺得最好玩的！」因為針筒的液壓原理可以設計來操作怪手，搭配小娃娃玩偶，可以製作出夜市裡受歡迎的夾娃娃機。小朋友們藉著參與學習設計這些親切的玩具，更懂得器械物理的運作。
在參與的國中校長及家長會鼎力支持下，我們有機會帶領團隊參與基隆市科展並獲得佳績，進而得到前往韓國舉辦之國際比賽機會。
成果與效益：
1.學生於課堂開始，是有點害怕機具加工的，在漸漸形成興趣及熱情後，開始主動加入自己的想法於製作玩具之零組件，並獨自完成其作品，在課餘時間透過通訊軟體主動詢問如何完成他有興趣的作品，並且能自行操作機台，完成自己的玩具。
2.開課後，有許多同學因為了解課程之目標後，逐漸加入於課堂當中，學生人數逐漸提升，經由來此上課之學生成為助教，教導鄰近小學生，推廣玩具之製作，達到當初之目標「大手牽小手」。
3.本課程多利用隨手可得的材料製作成玩具零組件，我們鼓勵學生多創作出屬於自己的零組件，並由助教們與學生一起探討實作的可能性及如何修改，並在討論過程中，共同激發助教與學生的思考能力。
4.此課程需同學及助教互相合作與觀摩，同時助教與學生較為接近，容易溝通與激勵，不僅限於玩具指導，還能在學生參與科展時給予適當之幫助，在科展成績表現優異。讓學生從原本害怕工具機，轉變成能自行操作；同時具有獨立思考與網路搜尋資料之能力。利用手邊材料製作，讓學生建立環保意識，材料隨手可得，無須花大錢購買。
影響力與擴散性：
在一年的課程中，學生人數逐漸增加，經由參與學校之校長將學生作品帶至教育會場，獲得極大迴響，有其他學校同學希望加入此課程。上學期課程的學生，參與了基隆市科展，獲得佳績，得到前往韓國參加國際比賽的機會。於是在課程結束後，繼續發揮創造力，在原本作品的基礎上加入微電腦控制，將機械與電子結合完成一台尋軌自走車玩具。
在國中工藝課程逐漸式微的當下，仍有許多學生希望未來進入技職體系，因此上學期有中和高中及西松高中國中部，邀請協助開設「創意自走車」及介紹加工機之操作與分享手作的樂趣，並在活動間透過小玩具的教學，使學生對高職機工科更加感到興趣。
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