專案具體內容：
蘇文鈺教授從2012年開始，針對國小三、四年級的學生編寫程式教育教材，2014年起，在嘉義東石鄉西崙村的過溝基督教會教偏鄉孩子們寫程式，後來，包括布袋、義竹甚至新營的孩子都輾轉聞風而來，人數幾達百人。這些孩子多半背景複雜又生活辛苦，極需專業的補救教學。蘇文鈺帶著他的研究生和在職程式設計師們，每月兩個週末，再加上寒暑假的營隊，投入大量心力教孩子程式語言。
2016年，團隊成立「愛自造者學習協會」（Program The World Association，簡稱PTWA）。我們雖然以程式設計教育為核心，但畢竟這世界不是只有程式設計一種工作，我們想做的是，培養偏鄉孩子多一項與時俱進的競爭力，不要因弱勢，而被淹沒在時代洪流中。
蘇文鈺教授曾說：「我不是只在教程式、把孩子教成一個阿宅！我希望他們自己去發揮，去宣揚自己的成果、學會推銷自己，否則光會電腦有什麼用?我們現在教給這些孩子的東西，10年後可能全都是沒用的，全都會過時。我們要做的是釋放孩子的潛力，讓他們的心自由，讓他們不因為出生背景和地域而受到限制。」所以除了課程是一整年的設計，考核則採取三天過關考法，還需舉辦課程發表會，學生自己展示自己的作品並加以說明示範……不只教孩子學程式語言，更要學會堅持、毅力、勇敢和自信。
【激發孩子的學習熱忱與視野】
協會主要授課對象，為國小四年級至國中的孩童，初步課程《step 1》是誘發興趣，我們藉由積木化程式語言（block-language）──Scratch，製作小遊戲來引發孩子對寫程式的興趣。《step 2》是訓練孩子邏輯思考，學習如何將程式結合電子零件（物聯網）、如何自行製作prototype （3D列印技術應用）等。
從2013年至今，PTWA的現場教學是全年度在進行的，我們會針對不同教學場域的孩童，安排不同程度課程。例如，我們在嘉義東石鄉的孩童們新增了AppInventor課程，結合機器人與物聯網相關議題，提供給通過Scratch訓練的同學，這雖然同樣是積木式的程式語言介面（block-language），但是難度高出很多，學生更需要學習用英文來寫，AppInventor多了許多程式的重要觀念，像是List（清單）、Array（陣列）等等，對孩子們來說，是不容易理解的。
因此，AppInventor的課程大約要上一整年的時間，學成後，再舉辦三天過關考試。三天的考試是多數學生未曾經歷過。要過關，必須有無比的毅力與決心。幾位偏鄉的孩子，也許學科不如人，但是為了學習程式，都是豁出去的認真！程式和數位製造神奇的改變了許多孩子過動、不專注和對未來的茫然。很多孩子已經進入能自己解決問題的階段，他們缺的只是動機，也就是興趣；我們的目標是讓孩子們熟悉所有好玩的事。小孩子就是要盡量讓他玩！給他時間胡鬧，讓他們盡量去試，激起他們的興趣，他們就會專心去研究，一投入就是一整天，連飯都不想吃。一旦興趣起被激起，很多原本連基本單字都看不懂、看見英文就像看到鬼一樣害怕的孩子，都會主動去學英文了！
協會也邀請孩子們參加營隊拓展視野，讓孩子可以了解，這世界上跟他們一樣的偏鄉孩子很多，今日他們接收的，不是平白無故得來的，所以協會試著將這些孩子，安排到其他地區，協助教初學的孩子，試著學習教會比自己年紀更小的孩子們，讓他們把愛繼續傳承下去。
【三大內涵：提升中小學生資訊能力、整合資源、推動教師培育】
教孩子學程式，必須以耐心、愛心長期陪伴，這對偏鄉孩童來說，尤為重要。於是PTWA從設備、工具、教案到師資培訓，務求課程的完整配套。然而，在有限資源下，PTWA的足跡畢竟無法親自踏遍台灣的每一鄉鎮，因此，我們鼓勵企業認養偏鄉學校，引進資金與人才，積極培植「在地程式教學人力」，並支援專職講師定期回訪，協助在地的老師。
一、提升中小學資訊科技與程式設計能力。
PTWA首要重點就是要推廣適合孩子們學習程式邏輯與Maker（創客）精神的教具，於是PTWA所推出的第一個教具就是白板爬牆車，它是結合Android手機遙控與特殊輕量化設計，在白板或金屬平面上垂直爬行。在有限的資金下，對於程式設計與Maker教學，是一套平價且完整的基礎學習工具；除此之外，在台南辦事處，協會開辦一系列Scratch程式語言課程，這個市區班的課程是兌現我們的承諾的第一步，也就是不管是偏遠的偏鄉，還是都市的偏鄉，協會都會為這些孩子盡一點心力。
二、積極引進企業資源進入偏鄉小國及國中。
協會自成立以來與趨勢科技、華碩電腦、瑞儀科技、台灣大哥大等企業攜手合作，共同舉辦多場校園營隊活動。沒有這些熱血企業及志工們，我們根本不可能支援這麼多偏鄉地區的學校。之後協會與企業還會繼續協助後續的程式課程，包含國小老師的課程研習，教學必須的耗材、硬體設備的改善，並與老師們討論共同開發該校特色課程。這是一條漫漫長路，但在這些熱血的公益夥伴支援下，已漸露曙光。
三、推動教師培育計畫。
協會明白不只是學生需要陪伴，才會成長，老師也一樣需要，於是PTWA很重視Train The Trainer（TTT）教學計畫。計畫宗旨是以學校條件為偏鄉、小校、不山不市、或是弱勢家庭的學生比例過高之中小學校，藉由企業認養，能夠長期且穩定投入人力與硬體設備來培育在地種子教師，協助他們在校園內開課。如此一來，才能真正將程式教育扎根於當地，同時減輕偏鄉小校的老師們的課程研發負擔。目前協會設計的課程多樣化，且重新打包成容易入門的綜合性課程，與當地國小老師討論出一份因地制宜的教學內容，以最沒壓力的方式，每個月與在地的老師們一起在程式教學中成長。因為我們深信一件事，那就是，「老師安心，學生才能安心」。
成果與效益：
1、2016年，協會的暑假程式設計課程發表會，包括左鎮岡林與嘉義東石附近地區，總計超過60位學生參加。展示的課程有Scratch與AppInventor的作品，孩子們展示自己這些日子的學習的成果。不只程式要現場演練，還要操作說明給所有來賓、家⾧老師及其他孩子們觀看。之後再由大家票選出優秀作品後頒獎。孩子們不僅要吸引別人來體驗自己的成果，還可以互相觀摩彼此的作品。除完成程式作品，更要學習大膽的把它講出來，是個緊張、刺激又好玩的發表會場。經過發表會的洗禮，孩子們的生澀少了，多了份自信，也多了些努力的目標。有壓力，有競爭，有比賽，有得獎，這些都在所難免。希望孩子們能體會，得獎是一時的，學到的東西才是永久的。
2、為扶持在地力量，老師的成長也是我們的目標。從2016年開始，我們積極邀請企業加入TTT計畫，引進人力與設備，至今，趨勢科技、華碩電腦、瑞儀科技、台灣大哥大，都在⽤屬於他們的方式與我們合作。目前已有將近10幾所夥伴學校，我們陪伴這些學校的老師⾄少兩年，提供客製化研習課程，成為當地老師們的強大後盾。
影響力與擴散性：
目前，加入教師培訓計畫（TTT program）之中⼩學，已有包括台南左鎮國中及國小；南投的僑光、法治、集集國⼩；彰化的芬園、同安、⽂德、寶⼭國⼩；嘉義過溝基督教會，花蓮太平、三民國⼩；台東書屋、桃源國小；以及外島澎湖七美國中及國⼩，以上協會皆已協助找到認養的企業。我們預計以這些學校為駐點，使加入計畫的學校老師，能穩定在當地開課，並有足夠的能力教導其他地區的老師與學生，加速程式教育擴散的力量。
另外，PTWA創課教師──呂奎漢老師，是資訊教育種子教師，他在花蓮地區組織了「今晚誰來code」教師社群及粉絲頁，每週⼀次在花蓮⽟⾥鎮開課，教導其他老師們學習程式語言，並在臉書粉絲頁上，定期分享⾃己開發的相關整合教案內容。呂老師今年暑假也主辦花蓮縣106年度運算思維教育推動「今夏誰來Code」偏鄉推廣計畫。
相關連結：
愛在偏鄉方程式 熱血教授 送程式進偏鄉 一個承諾，他樂當偏鄉孩子「遲來的第二位父母」 中華民國愛自造者學習協會 program the world association
