專案具體內容：
本課程是從零開始打造一個低技術相撲機器人。從中學習馬達原理、摩擦力原理，動手操作電子零件、熱熔膠工具、手工具等技能，製造出能將對方推出界的相撲機器人。
我們使用專案式教學法，給予孩子明確的學習目的。一個專案通常橫跨了眾多領域，能夠紮實訓練孩子完成專案所需的跨領域整合能力。
【從頭開始學，訓練手腦並用與獨立思考】
所有課程都會讓孩子利用真實原始材料（不是DIY組件包），並操作真實的工具，創造出獨一無二的作品，而孩子為了達成專案，必須將當次課程的科學原理實際應用於作品當中，例如:在學習打造出「將對方推出界的相撲機器人」過程中，孩子要先認識影響摩擦力的關鍵因素，再思考如何增強摩擦力，實際改造自己的作品，將課本上的知識轉變為實際生活中的應用，達到「學以致用」的目的。完成作品後所產生的成就感，更會啟發孩子對機器人科技的興趣。
【詳細課程分段介紹】
1、科學理論講解（1／6時間）：結合演示教具，讓學生初步認識科學理論：增強摩擦力的關鍵因素(為了要把對方推出去)為接觸面粗糙程度、正上方的重量大小等等，此段的另一重點是如何提升學生的實作動機。
2、創意實作時間（4／6時間）：強調從零開始的實作課程，不直接給學生答案，設計好一系列的引導問題，用問問題的方式激發學生思考，不否定學生的答案，鼓勵學生直接將答案應用在作品上，再去嘗試成果，課程時間設計給予孩子失敗的時間與機會，讓學生在自己的作品創造過程中，從錯誤中學習，也間接培養孩子對挫折的容忍力。由於孩子完全是使用自己的想法創造作品，因此完成專案的成就感、自信心、學習動機都是非常高的。
3、成果發表時間（1／6時間）：使用競賽或是成果發表的方式，訓練學生的表達能力。
【雙講師教練制度】
我們的班級經營，採用獎勵制度，維持孩子的專注力，並以小組為單位進行合作。當人數班級超過15位時，就會加派一位老師進行協助，由於在創意實作的過程中，老師扮演的角色趨近為教練，因此新加入的老師不算是助教，而是另一位講師。因此我們採取的是雙講師之教練制度。
在材料的準備上，包括有電子零件、寶特瓶、冰棒棍、竹筷……等，讓學生自由準備回收物，若時間限制較緊，我們會準備WeSchool輔助零件，協助孩子製作及發想。此外，教室還預備有競賽場地50 cm *100cm，當學生們製作完成自己的相撲機器人，就能見到一群圍在競賽場地周圍的孩子，手握操作器，眼神專注的操作正在場中比賽的機器人，充滿熱忱與興致高昂的神情，正是我們希望孩子培養出的專注、熱忱、學習力等特質。
成果與效益：
1、這是一堂3小時的課程，但學生都認為時間不夠，不想下課。當學生以自己的想法創造屬於自己的作品時，他們會更加投入並開始發想新點子，學習氣氛圍相當熱烈，整個教室都會感受到學習的快樂及進步的成就感。
2、學生為了達成目標（把別的機器人推出去），會不斷修改自己的作品、檢視還有哪些部分可以加強，而產生強烈學習動機，此時老師（教練）會適當引導學生回想「如何增強摩擦力」，學生於是開始試著將輪胎修改成較為粗糙、將機器人身體加重等等。如此一來他們是真正學習到科學原理在生活中的應用，更不用說他們還學習到完成機器人要使用到的工具技能，如剪刀、熱熔膠、剝線鉗、銲接工具等等。這堂課是結合科學原理和工具技能等學習項目的跨領域課程。
影響力與擴散性：
我們已訓練多位WeSchool老師，目前這套教案已經教學超過1200位公私立中小學生。
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