【案例分享】澎湖縣石泉國小教師 洪進益-離島孩子學數學的total solution2017/06/03
多數學生覺得數學困難、無趣、甚至無用，洪進益因而開始思考，
如何在課堂中創造情境，用遊戲、活動、任務的方式讓孩子融入學習。
數學是很多人害怕的科目，離島的孩子學習資源較少，更容易抗拒數學。澎湖縣石泉國小老師洪進益五年前開始研發數學教學法，結合魔術、桌遊、謎題，乃至於程式設計、擴增實境、密室脫逃等，不僅教法活潑、扣緊課程知識，更在班上建置了數學科普閱讀區、學習護照，模仿MLB（美國職棒大聯盟）推出數學選秀分組等，打造了學數學的total solution。
「國小數學傳統的教法，是比較填鴨的，例如要孩子背九九乘法表、一直反覆演練等等，這很容易扼殺孩子對數學的興趣，」洪進益說，多數學生都覺得數學困難、無趣、甚至無用，他因而開始思考如何在課堂中創造情境，用遊戲、活動、任務的方式讓孩子融入學習。
步驟1：用遊戲引發興趣
起初他用桌遊、魔術等，為數學課增添新元素。「人的認知發展其實是有階段的，先實際操作，再導入圖像、符號，由具象到抽象的學習，對孩子來說比較容易。魔術跟桌遊都很好玩，又很能扣緊數學知識，」洪進益說，現在有愈來愈多老師用這兩類素材教學，但在他開始實施時，很多孩子連桌遊兩個字都沒聽過呢！
步驟2：建置親近數學的環境
有效帶起孩子的學習興趣之後，洪進益便開始思考，如何讓孩子更全面的親近數學。他用軟硬兼施的方式，在硬體環境方面，陸續建置了益智桌遊區、科普閱讀區、步道挑戰區等等，讓數學以好玩的樣貌「充斥」在孩子的生活中，可以隨時體驗玩數學的樂趣。
步驟3：以實質獎勵增強動機
在軟體方面，他設計了一本數學護照，裡面記錄了閱讀認證、數學挑戰等等，搭配班上的獎勵卡制度，孩子可換得實質的獎勵。「獎勵也要有吸引力，例如之前寶可夢流行時，獎勵就可以扣著寶可夢，最近澎湖有花火節，獎勵就變成帶孩子去看花火節。」
步驟4：讓孩子做學習的主人
親近數學之後，洪進益還希望孩子愛上數學。他採取的方法，是讓孩子有舞台、有成就感。例如他用MLB的選秀方式，讓孩子分組學習，人人都有當大明星的機會；舉辦全校性的數學園遊會，讓孩子設計關卡當關主；還有數學發表會、數學營隊等，讓孩子在活動中有發揮的空間。
教學方法活潑有趣，那回歸到數學能力時呢？洪進益讓孩子大量使用均一平台，用最有效率的方式來練習。「我們最近得了均一星空排名累積賽六年級組的全國第一名，而且個人組全國前10名中，就有3、4位是班上同學，孩子愈來愈熱衷，」他強調，孩子了解數學原理、學會邏輯思考後，再來練習題目、追求精熟，這樣的學習步調會更優。
洪進益說，他將這整套做法取名為「魔數星空桌謎藏」，最初的起因是名畫《星空》。梵谷利用漩渦狀的筆觸，畫出美麗夜空，看似抽象，但有數學家測量畫中紅、藍、綠三種原色的組成比例，並以兩個像素之間的距離做為變數來進行分析。結果發現畫作上色彩分布的情形，跟俄國數學家柯莫果洛夫提到的「紊流理論」相當符合。
這讓他聯想到，其實生活中有很多事物是跟數學有關，倘若能夠覺察到這一點，數學的學習將更有意義。
文章出處: 《未來Family》第24期
